教育知识和能力之第一章第二节 教育学的产生与发展
发布日期:2021-05-14 05:06:34 浏览次数:18 分类:精选文章

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教育学:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的学科

发展:萌芽期(中西),创立阶段,发展阶段

一萌芽阶段

1,孔子:

对象:有教无类(教育面前不分种类,但局限于时代 不同于现在的教育公平)

核心思想:仁和礼

目的:培养德才兼备的君子         教育作用:庶(人口多) , 富,教

2,孟子: 

人性观:性善论   教育作用:扩充善端   教育目的:明人伦       

荀子:

人性观:性恶论    教育作用 化性起伪      教育过程:闻见知行

3,墨家:

核心:兼爱 非攻。

人性观:素丝说(人像染布一样,环境是什么就染成什么)

道家:

核心:自然,无为 

教学原则:道法自然(一切任其自然)

 世界教育史上第一部教育专著——《学记》

4,西方萌芽:三贤一坤 (苏柏士,昆体良)

苏格拉底:问答法(产婆术) 三步(讽刺,定义,助产术)

柏拉图:《理想国》  寓学习于游戏 (最早提出游戏中学)

亚里士多德:教育遵循自然   按年龄对学生分阶段教育

昆体良:《雄辩术原理》(又叫《论演说家的教育》) 是西方最早的教育著作

二:创立阶段

 

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