
教育知识和能力之第一章第二节 教育学的产生与发展
发布日期:2021-05-14 05:06:34
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分类:精选文章
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教育学:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的学科
发展:萌芽期(中西),创立阶段,发展阶段
一萌芽阶段
1,孔子:
对象:有教无类(教育面前不分种类,但局限于时代 不同于现在的教育公平)
核心思想:仁和礼
目的:培养德才兼备的君子 教育作用:庶(人口多) , 富,教
2,孟子:
人性观:性善论 教育作用:扩充善端 教育目的:明人伦
荀子:
人性观:性恶论 教育作用 化性起伪 教育过程:闻见知行
3,墨家:
核心:兼爱 非攻。
人性观:素丝说(人像染布一样,环境是什么就染成什么)
道家:
核心:自然,无为
教学原则:道法自然(一切任其自然)
世界教育史上第一部教育专著——《学记》
4,西方萌芽:三贤一坤 (苏柏士,昆体良)
苏格拉底:问答法(产婆术) 三步(讽刺,定义,助产术)
柏拉图:《理想国》 寓学习于游戏 (最早提出游戏中学)
亚里士多德:教育遵循自然 按年龄对学生分阶段教育
昆体良:《雄辩术原理》(又叫《论演说家的教育》) 是西方最早的教育著作
二:创立阶段
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[***.217.46.12]2025年04月14日 05时35分21秒
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