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教育学是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的学科。其发展经历了萌芽期、中西创立阶段和发展阶段。

在东方的萌芽阶段，诸子各展所长。孔子主张"有教无类"，强调教育面前不分种类，但局限于时代条件。他的核心思想是"仁"和"礼"，旨在培养德才兼备的"君子"。孔子的教育理念强调庶民教育，注重"教"的普及，影响深远。孟子继承性善论，主张"明人伦"，强调教育的社会价值。荀子则提出性恶论，强调教育的修养作用，强调"闻见知行"的教育过程。墨家以"兼爱非攻"为核心，提出"素丝说"的人性观，强调教育的环境影响。道家则强调"自然"的教育原则，主张"道法自然"。

西方的萌芽阶段以三贤一坤代表，苏格拉底提出"产婆术"，强调问答法和三步教学法。柏拉图在《理想国》中提出将学习与游戏结合，开创了最早的游戏型学校。亚里士多德强调教育遵循自然规律，主张按年龄阶段进行分层教育。昆体良撰写《雄辩术原理》，被誉为西方最早的教育著作。

进入创立阶段，教育学逐渐形成系统化理论框架，为现代教育奠定了基础。